Dit vak in het kort
Gevalideerd examen
K1483
Ondernemend gedrag (K1483)
Wat houdt dit keuzedeel in?
Het leerprogramma richt zich op het ontwikkelen en toepassen van ondernemend gedrag, zoals initiatief nemen om dagelijkse werksituaties efficiënter te maken of een plan maken om kansen in de markt te benutten. Studenten onderzoeken dit gedrag bij zichzelf en in hun omgeving, verkennen kansen en mogelijkheden en passen het toe met een ontwikkelingsgericht of veranderingsgericht initiatief. Dat gebeurt in een bekende werk-, school-, gemeenschaps- of sportomgeving. Ondernemend gedrag draagt bij aan loopbaanontwikkeling, doorzettingsvermogen en het nemen van verantwoordelijkheid. Voor de arbeidsmarkt betekent dit dat een beginnend beroepsbeoefenaar waarde toevoegt aan de organisatie en beter inzetbaar is.
Wat leren deelnemers?
De zeven hoofdstukken volgen één lijn: van onderzoek naar de eigen persoon en omgeving naar het uitvoeren van een eigen plan. Studenten doorlopen de hoofdstukken op volgorde en werken via 32 opdrachten toe naar een portfolio en een presentatie. Zes tussentijdse examenopdrachten, verspreid over de hoofdstukken, bouwen het geïntegreerde examen op.
Herkennen wat ondernemend gedrag inhoudt
In het eerste hoofdstuk maken studenten kennis met ondernemend gedrag: wat het is en welke eigenschappen bij een ondernemend persoon horen. Zij denken na over welke ondernemende eigenschappen zij zelf al bezitten en welke zij nog kunnen ontwikkelen. Zo krijgen studenten meteen een beeld van waar ze staan en waar hun ontwikkelpunten liggen. Dit vormt het vertrekpunt voor de rest van het leerprogramma.
Maatschappelijke en culturele context verkennen
Studenten leren goed kijken naar de wereld om hen heen. Zij verkennen maatschappelijke en culturele waarden en de ongeschreven regels in hun eigen omgeving, zoals de buurt, school of stage. Door hun plek in de samenleving te onderzoeken, leren studenten hoe context bepaalt welke kansen er zijn en hoe ondernemend gedrag daarbinnen werkt. Dat maakt het abstracte begrip concreet en herkenbaar voor hun eigen situatie.
Eigen vaardigheden en ontwikkeling in kaart brengen
In dit hoofdstuk onderzoeken studenten wie zij zijn en wat zij kunnen. Zij leren zichzelf beter kennen, brengen hun vaardigheden in kaart en werken aan hun eigen ontwikkeling. Deze zelfanalyse helpt studenten om bewuste keuzes te maken en gericht te bouwen aan de eigenschappen die ondernemend gedrag vragen. Het legt een basis onder de opdrachten die later in het portfolio terechtkomen.
Creatief denken en originele oplossingen bedenken
Studenten ontwikkelen hun creativiteit. Zij leren anders kijken en originele oplossingen bedenken, ongeacht of zij zichzelf al creatief vinden. Het hoofdstuk laat zien dat creativiteit geen aangeboren talent hoeft te zijn maar een vaardigheid die je oefent. Studenten passen dit toe op vraagstukken uit hun eigen omgeving en leren zo out of the box kijken naar kansen en problemen.
Verantwoordelijkheid nemen en anderen overtuigen
Studenten leren verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen succes. Zij oefenen met het vormen van een duidelijke mening en het overtuigen van anderen van hun ideeën. Het voortouw nemen betekent hier: positie kiezen en die kunnen onderbouwen. Deze vaardigheden komen direct van pas op de werkplek en in samenwerking, waar draagvlak voor een idee net zo belangrijk is als het idee zelf.
Zelfstandig initiatief nemen
In dit hoofdstuk leren studenten initiatief nemen en zelfstandig aan de slag gaan: taken oppakken zonder dat iemand hen daartoe aanzet. Zij oefenen met een proactieve houding waarin zij zelf zien wat er moet gebeuren en daarnaar handelen. Deze zelfstandigheid is een kerneigenschap van ondernemend gedrag en vertaalt zich rechtstreeks naar een houding die werkgevers en stagebegeleiders herkennen en waarderen.
Plannen omzetten in actie
Studenten leren plannen niet alleen te bedenken, maar ook uit te voeren. Zij zetten ideeën om in actie en werken doelgericht naar hun doelen toe. Dit sluitstuk brengt alle eerdere onderdelen samen: van kansen zien tot creatief denken en initiatief nemen, uitmondend in daadwerkelijk resultaat. Studenten ervaren zo dat ondernemend gedrag pas telt wanneer een plan ook echt van de grond komt.
Praktische informatie
Het leerprogramma telt 32 opdrachten, waarvan 21 geschikt voor afstandsleren en 8 met een bijeenkomst. Eén opdracht is een checkpoint en zes zijn tussentijdse examenopdrachten die het examen stap voor stap opbouwen. Een groot deel van de opdrachten leent zich voor de stageperiode, omdat studenten hun eigen leefomgeving, school of werkplek als context gebruiken. Het keuzedeel is sectoroverstijgend en beschikbaar op niveau 1 tot en met 4. Afsluiten gebeurt met een geïntegreerd, gevalideerd examen in de vorm van portfolio en presentatie.
Kerntaken en werkprocessen
- D1-K1: Toont ondernemend gedrag
- D1-K1-W1: Onderzoekt het eigen ondernemend gedrag in een bepaalde omgeving
- D1-K1-W2: Onderzoekt kansen en mogelijkheden voor ondernemend gedrag
- D1-K1-W3: Past ondernemend gedrag toe met ontwikkelingsgerichte en/of veranderingsgerichte initiatieven
Klaar om te beginnen?
Voorbeelden: opdrachten & video
Opdrachten
Hoe werkt een leerprogramma bij AYCL?
Eén lesmethode. Alles wat je nodig hebt.
Te veel tijd gaat naar materiaal zoeken, examens regelen en systemen openhouden. Tijd die niet naar lesgeven gaat. Dat veranderen we met All You Can Learn!
Actueel. Geborgd.
Klaar om te gebruiken.
Gekoppeld aan de SBB-kwalificatiedossiers.
Altijd actueel.
Inloggen en beginnen
Aanpassen kan.
Hoeft niet.
Direct inzetbaar.
Alles aanpasbaar.
Borging blijft intact.
Examens geïntegreerd.
Geen gedoe.
Gevalideerd examen.
Geen apart systeem.
Eén omgeving.
Start vandaag nog met All You Can Learn!
Zo werkt een co-creatie
Zocht je een keuzedeel dat we nog niet aanbieden? Dat betekent niet dat je pech hebt. Het betekent dat er een kans ligt.
Jij vertelt ons wat je nodig hebt
Welk keuzedeel, voor welk niveau, met welke praktijkcontext?
Wij beoordelen de haalbaarheid en de potentie voor een leerprogramma.
Jij levert de vakkennis, wij bouwen het leerprogramma
Met de ervaring en kennis van jouw docenten vertalen onze onderwijskundigen dat naar een leerprogramma, gekoppeld aan de SBB-kwalificatiedossiers.
Wij maken er een examen bij
Geen los examen, maar ontwikkeld als onderdeel van het leerprogramma, inhoudelijk afgestemd en gereed voor vaststelling door de examencommissie.
Gerelateerde keuzedelen
Ondernemend gedrag is het startpunt voor studenten die daarna richting een eigen bedrijf willen kijken. De leerprogramma's hieronder bouwen daarop voort: eerst oriënteren op wat ondernemerschap vraagt, dan een onderneming voorbereiden, of het eigen vak als zelfstandige uitoefenen. Zo kan een coach samen met de student een doorlopende leerroute samenstellen.
