“Wat ik zo leuk vind aan werken op ROC Nijmegen is dat studenten meewerken aan mijn professionalisering. Het is een plek waar je als docent veel vrijheid krijgt. Je mag de vorm van je lessen vaak zelf bepalen, soms in overleg met studenten. Dat maakt het dynamisch en afwisselend.”
“Ik geef les op een klassieke manier in een leslokaal, aan studenten die bewust kiezen voor deze vorm. Dat zijn bol-studenten, dus voltijd, of bbl, de deeltijdvariant. Ik geef les op niveau 2 en 3, en vanaf volgend jaar ook op niveau 4.
Wat ik belangrijk vind, is dat ik start met een dialoog. ‘Hoe sta jij erbij? Wat wil je hiermee leren?’ Het gaat niet alleen om wat je in het lokaal leert, maar ook om wat je daarbuiten meeneemt. Vaardigheden oefenen, dingen proeven, uitproberen, dat moet doorwerken buiten de klas.”
“Als coach bied ik vooral kaders, zodat studenten met vrijheid aan opdrachten kunnen werken. Tegelijk wil ik dat ze een gevoel ontwikkelen voor kwaliteit. Ik laat ze bijvoorbeeld twee voorbeelden van werk zien en vraag dan: ‘Wat vind jij het verschil? Wat zou jij als docent goed genoeg vinden?’
Vanuit dat gesprek ontstaat een bewustzijn van wat kwaliteit eigenlijk is. En dat zorgt ook voor taakinitiatie: ze gaan gericht aan de slag.”
“In het begin vonden ze het lastig. Ik weet nog dat een student stiekem iets anders aan het doen was op z’n laptop. Toen ik vroeg waar hij mee bezig was, zei hij: ‘Mevrouw, ik werk aan een andere opdracht dan u me had gegeven, maar ik kan veel beter werken als ik zelf mag kiezen.’
Dat heeft me aan het denken gezet. Sindsdien laat ik studenten, op basis van de ervaringspunten die ze verdienen, zelf opdrachten kiezen. Dat maakt het leuker, ze nemen het heft in eigen handen.”
“De opdrachten die dichtbij henzelf staan. Bijvoorbeeld binnen internationalisering: er is een opdracht waarin ze onderzoeken wat voor collega ze zijn, op basis van types. Dat vinden ze interessant, omdat het over henzelf gaat. Die persoonlijke link maakt het aantrekkelijk.”
“Ik vind het keuzedeel ontzettend waardevol in de maatschappij van nu. Je ziet studenten met een vluchtelingenachtergrond, maar ook studenten die hier geboren zijn en thuis een andere cultuur meekrijgen.
Dat vraagt om inzicht, begrip en communicatie. Internationalisering gaat over veel meer dan reizen, het zit ook in je klaslokaal.”
“Eigenlijk wilde ik helemaal niet het onderwijs in. Toen ik zelf mbo-student was, vond ik het lastig. Ik ben begonnen op niveau 2, en heb uiteindelijk niveau 3 en 4 afgemaakt. Die reis heb ik echt ervaren.
Ik wilde een beroep waarin ik niet alleen iets doe wat ik leuk vind, maar ook iets kan bijdragen aan iets dat groter is dan ikzelf: de maatschappij.
En wat ik mooi vind aan mbo-studenten is dat zij mij nemen zoals ik ben, en ik hen zoals zij zijn. Die interactie voelt puur.”
“Het mbo is niet alleen leuk, maar ook waardevol. Aan het einde van de dag, zelfs als ik moe ben, voelt het goed. Want ik weet dat ik heb bijgedragen aan de ontwikkeling van toekomstige professionals.
Wat ik merk, is dat studenten zich niet alleen ontwikkelen, maar dat zij mij óók helpen groeien. Ze houden me scherp. Ze zijn bij de hand, ze zijn lief, het voelt echt als een soort familie. Een familie die je niet zelf kiest, maar waar je ontzettend veel aan hebt.
En ik denk dat ik als persoon dat familiegevoel en dat thuisgevoel nodig heb. Dat heeft het mbo mij gegeven.”
All You Can Learn faciliteert scholen om blended learning optimaal in te zetten. Dit lukt het best wanneer we de leerprogramma’s en het leerplatform op maat inrichten voor jouw school.
Ben je benieuwd naar wat we voor jouw specifieke situatie kunnen betekenen? Laat een bericht achter, dan nemen we zo snel mogelijk contact met je op!
Wij komen graag langs met een verse kop koffie. Geen standaard afspraak, maar een inspirerend gesprek over onderwijs, Burgerschap en de toekomst van leren.
